小心收起這張照片，夾進相冊，輕闔上眼，腦海里還是那些個歡樂的畫面。當時的我有最可親的老師、最可愛的同學，有無憂無慮的時光和那個可以靜心讀書、純潔無瑕的自己。

　　風吹雨成花，時間追不上白馬。轉(zhuǎn)瞬已是盛夏，在一片郁郁蔥蔥的綠中，拾起幾寸大雪無法抹去的好時光，潤澤我因分班而孤獨、因奔跑而疲憊的心。我知道的，真正珍惜過去的人，不會悲嘆舊日美好時光的逝去，因為，“藏于記憶中的時光永不流失”。

　　【導讀評析】

　　本題貼近生活實際，對于我們學生來說，經(jīng)歷了很多的人和事，在這些人和事中，一定會有一些“語言”令我們久久不忘，甚至是刻骨銘心。這個命題，能夠刺激我們的生活情感，激發(fā)寫作欲望，引起我們的情感共鳴。

　　從審題的角度來看，要想寫好本文，還是要考慮一下寫作的一般規(guī)律，即寫什么，為什么寫和怎樣寫。寫什么，首先要補全文題，按照常規(guī)來審題。一是“那句話”一詞，它是文題中的“關(guān)鍵詞”。

　　但是要注意“那句話”是在什么樣的情境、事情中說的，“那句話”是一句什么樣的話等等，要在作文中交代清楚。二是“有點”一詞，是修飾限制性用語，表示一種程度，這種程度到底怎樣，可能較難界定了。為什么寫，不言而喻，這應該和作者所選擇的那個詞語緊密相關(guān)，其實考生在選擇時就應有所考慮了，那肯定是自己不能忘懷的、啟迪自己、激勵自己的話語。

　　本文寫“我”因分班而孤獨、因奔跑而疲憊，是“我”要直面的現(xiàn)實。那句話“藏于記憶中的時光永不流逝”，卻溫暖了“我”，啟發(fā)“我”從往日時光中尋找溫暖與感動，勇敢前行。本文以雪為線索，按時間順序組接鏡頭。翻看照片，追憶似錦年華：課堂上師生充滿詩意的對白、臨窗讀書、男生們在雪地留下的祝福和笑聲、班主任帶給我們的熱乎乎的燒餅……這一切，都是藏于記憶中的美好時光。

　　寫雪天臨窗讀書的那一段不夠細致。雪天讀的什么書，書里有什么入心的好文字，可以適當引用。引用時若能夠適當闡發(fā)讀書的感悟、思考會更好。此外，每個敘事鏡頭結(jié)束之后，若能緊扣那句話寫一點思考感悟，可能扣題會更緊密。

　�。ㄈ�）拓展積累

　　那句話，說得有點藝術(shù)

　　那個晚秋的下午，窗簾拉著，教室黑乎乎的。

　　“窗外有棵桂花樹。”老師說。

　　窗外有棵桂花樹？我們不信�？拷�窗戶的佩奇說，真的有，在安靜的早晨，會聞到清雅的花香。老師問他，什么時候知道窗外有棵桂花樹的，他笑笑：“今天。”“我們知道窗外的景致極美，我們沒有拉開簾幔。”曾念過的木心的俳句，成了赤裸的現(xiàn)實。

　　拉開窗簾，秋日的陽光潑灑傾瀉。一片柔軟鮮嫩的蔥綠上，有一樹星星點點的金黃。棕櫚樹一年四季都是茸茸的褐色樹干，搭配一根根油亮深綠的葉子。茶花要到明年二月才含苞待放。坐在教室里的我們，有多久沒拉開窗簾，有多久沒凝視外面的花與樹了呢？此刻，花香執(zhí)拗地透進來，一張張因為即將考試而苦著的臉，明亮起來。

　　“如果是作文的開頭，請你們接下去。”

　　班里熱鬧起來。她想到了鄉(xiāng)下，在桂花樹下曬太陽的老奶奶，瞇著眼，拾一籃桂花，做好吃的桂花糕。這個想法很像丁立梅文章里的套路，大家都笑了。黃老邪說，窗外有棵桂花樹，樹上有個房子，房子有扇窗，窗外有棵桂花樹。老師對他亦正亦邪的回答又期待又嗤之以鼻。小豚鼠說，他曾踏著草坪去拜訪桂花，被看到的老師教訓了一通。老師說，誰讓你不會“凌波微步”呢？手舉得高高的小王子告訴老師，他當時有一個很好的想法，后來聽到其他人的回答后，竟然忘了自己想說什么了。

　　當初搬教室的時候，心里還在留戀從前的風水寶地。從前，教室窗外的那兩棵銀杏樹，伸手便可觸碰。春天長出嫩嫩的芽苞，看它在風日里長，葉子漸漸舒展如小扇。夏天，驟雨過，葉尖綴著晶亮飽滿的雨滴。秋來一樹金黃。冬天，干凈的枝杈向著天空勾勒。老師說，因為這些美麗的銀杏樹，因為對著一個遼闊的操場，因為天邊偶爾恩賜的絢爛晚霞和一彎新月，我們的教室是全校最美的。那時上作文課，區(qū)分“凝視”和“掃視”，大家一窩蜂地擠到窗口向遠處看，又坐在各自的位置上遠眺，都能透過敞亮寬大的窗戶看到遠遠近近的風景。

　　“窗外有棵桂花樹”，如今細思那句話，說得真有點藝術(shù)。老師在悄悄提醒我們，萬物靜默如謎，而我們的眼睛決定了我們生活的色彩和味道。

　　因了這棵桂花樹，和這一片如茵綠草，還有偶爾落到樹上啁啾啄食的小雀，我們的新教室也美麗芬芳起來。何況來年春天，二三月就會有茶花滿樹，四月就會見到落櫻如雪，五月有紫藤花次第開放。教室里的我們也會相互陪伴著、擠兌著、哭著笑著走過這一段路，漸次迎來自己的花期。

　　點評：“窗外有棵桂花樹”，實在是尋常話語。因為這句話，我們拉開了窗簾，看到了晚秋的風景;因為這句話，我們在聯(lián)想中抵達遠方;因為這句話，“我”對這個新教室也充滿了喜愛;因為這句話，“我”明悟了老師的用心和生活的哲思。

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