3.“認識”型、“啟示”型題目
設(shè)問方式：①“這給我們什么啟示、啟發(fā)”；②“談?wù)勀愕目捶�、體會、認識”；等等。
解題思路：啟示類題目可按照“示—理—啟”（是什么—為什么—怎么辦）的解題思路作答。
�。�1）“示”即展示（是什么）。一是讀懂背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象和問題；二是讀懂設(shè)問的指向和規(guī)定，明確設(shè)問要求回答的啟示。
�。�2）“理”即道理（為什么）。即“材料反映的內(nèi)容”的依據(jù)、原因、重要性（必要性）、不做的危害性等。
①依據(jù)。是指材料所反映的內(nèi)容的理論根據(jù)（包括路線、方針、政策、國策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律、法規(guī)等）。
�、谥匾浴Ｊ侵覆牧纤从车膬�(nèi)容的作用、意義、目的、目標(biāo)等。
�、郾匾�。是指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實際，即非做不可的原因。
�、芪：π�。是做或不做這件事將導(dǎo)致的消極后果。
�。�3）“啟”即啟發(fā)（怎么辦）。即政府、社會、學(xué)校、公民、青少年等準(zhǔn)備怎么做、采取哪些具體措施來解決問題。就是根據(jù)所找出的現(xiàn)象或問題的原因：提出今后在這方面應(yīng)該怎么做。
總結(jié)：回答時，應(yīng)在對所給的材料進行分析、提煉的基礎(chǔ)上，從中先歸納出材料所反映的知識和道理，然后再推論出我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦與怎么做的危害。答案要做到觀點與材料相結(jié)合。
4.“評析”型、“辨析”型題目
解題思路：“性質(zhì)判斷—理論依據(jù)—后果影響—表明正確的態(tài)度和行為”
①這種行為是一種什么行為（給行為定性）
�、谶@種行為體現(xiàn)了什么樣的品質(zhì)（一般從法和德的角度進行評價定性，違背了道德和法律）
�、圻@種行為有什么意義（或危害、影響；不正確行為——違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…；正確行為——符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…）
�、芪覀儜�(yīng)如何弘揚、學(xué)習(xí)（應(yīng)如何解決）
答題步驟：“三步走”
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