事件回放

　　2011年10月，山東棗莊三十九中根據(jù)學(xué)生成績好壞，向?qū)W校部分班級的學(xué)生分別發(fā)放紅、黃、綠三種顏色的作業(yè)本，具體實施情況是班級前30名的學(xué)生發(fā)綠色和黃色作業(yè)本，后30名的學(xué)生發(fā)黃色和紅色作業(yè)本。筆記本封面上還分別標有字母，綠色標有A，黃色標有B，紅色標有C。而以前學(xué)校只是發(fā)一個黃色的作業(yè)本，并沒有標注字母。有家長認為，學(xué)校這樣做容易傷害成績差的學(xué)生的自尊心。

　　校方解釋說，這是分層次作業(yè)，是為幫助學(xué)生縮小差距。學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)情況選擇難度不同的題目。A類題難度比較大，B類題是每個學(xué)生都必須掌握的知識，C類題是相當于課后練習(xí)題性質(zhì)的鞏固基礎(chǔ)知識的題目。這樣根據(jù)題目難度分層次作業(yè)，是為了讓老師能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在教學(xué)過程中更有側(cè)重點。

　　經(jīng)媒體報道后，棗莊教育部門對該校使用三色作業(yè)本的情況高度重視，專門對此事進行調(diào)查了解。當日，已發(fā)的三色作業(yè)本被學(xué)校全部收回。

　　聲音與觀點

　　有讀者把“三色作業(yè)本”和“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”相提并論，認為其目的都是通過外在顏色區(qū)分，進行結(jié)構(gòu)分層和身份界定，是以犧牲學(xué)生自尊為代價的教學(xué)，是不可容忍的。這種心罰教育通過懲罰學(xué)生的自尊心來獲得教育結(jié)果，殊不知，心罰比體罰更容易留下傷痕，也更難以自我愈合。

　　還有讀者認為，所謂素質(zhì)教育，應(yīng)是人的全面發(fā)展。那么對于學(xué)生的培養(yǎng)就應(yīng)根據(jù)其特點因材施教，但這不等于將學(xué)生貼上不同標簽，差別對待。很難想象，一個學(xué)生在歧視之下，會“快樂和詩意”地學(xué)習(xí)。如果一個人背負沉重的心理負擔，即便“知恥而后勇”，取得不錯成績，但他心性已發(fā)生變化，這種塑造代價實在太高。

　　事件回放

　　2011年11月1日有網(wǎng)友在微博上爆料稱“慈溪某小學(xué)的孩子被要求脫了褲子在操場上跑步”，并且配發(fā)了學(xué)生“脫褲跑”的圖片。該微博不到三個小時即被刪除，但還是引發(fā)了大量網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)和評論，并“人肉搜索”出是“慈溪市坎墩街道太陽希望小學(xué)”老師所為。

　　據(jù)發(fā)帖網(wǎng)友介紹，10月31日他經(jīng)過一所小學(xué)，看到三個小男生“搭拉著長褲，下身只剩下了內(nèi)褲”在操場上“跑步”，還有兩個小女生也在陪著跑步。幾個小男生時不時地摔倒，但自己拍拍身上的土站起來還要繼續(xù)跑。發(fā)帖網(wǎng)友詢問后得知，這幾個男生是因為上課講話，被老師體罰來這里“跑步”，兩個小女孩則是被派來監(jiān)督的。

　　慈溪市坎墩街道太陽希望小學(xué)校長兼黨支部書記胡孟才證實確有此事發(fā)生。據(jù)介紹，三個小男孩都是一年級學(xué)生，在課堂上特別吵，還在抽屜里折飛機，成績不理想，因為面臨著街道組織的拼音統(tǒng)考，當值老師情急之下，就讓他們?nèi)ゲ賵雒摿税霔l褲子跑步。事后，該老師已經(jīng)表示很后悔，并且在全體教師會議上做了深刻檢討，學(xué)校也對她進行了嚴肅教育。

　　聲音與觀點

　　“脫褲跑”事件在微博上一出現(xiàn)，就引發(fā)網(wǎng)友強烈反響。有網(wǎng)友說：“如果我是這學(xué)生的家長，一定會上門來學(xué)校要個說法的，哪有這樣的學(xué)校和這么變態(tài)的老師？這不是一個檢討可以完事的。”

　　有律師表示，老師讓學(xué)生“脫褲跑”是一種變相體罰行為，違反了《未成年人保護法》。《未成年人保護法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員，應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

　　也有教育專家指出，讓學(xué)生“脫褲跑”是一種冷暴力式體罰，不尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生是一種羞辱，對小孩子的健康成長也不利。教育過程中，適當合理的懲戒是必須的，比如說合理的批評、與學(xué)生約定好的懲罰，但必須要有個“度”，一旦越界很容易傷害學(xué)生的自尊心。

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