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　　橡樹的故事

　　有一個美麗的花園，里面長著蘋果樹、橘子樹、梨樹，還有橡樹。到了春天，蘋果樹、橘子樹和梨樹都盛開著各種嬌艷的花朵，只有橡樹沒有花開，所以很不快樂。

　　一天，一只天鳥落在了橡樹上，看到橡樹很不開心，就問為什么？橡樹說：雖然自己很努力，可是就是不開花。天鳥說：你永遠也不會開花，因為你不是蘋果樹、橘子樹或梨樹，你要傾聽的是自己內(nèi)心的聲音。橡樹接受了天鳥的建言，閉上眼睛，打開心扉，聽到了內(nèi)心的呼喚：你就是橡樹，橡樹的使命就是給鳥兒以棲息，給游人以遮蔭，給環(huán)境以美麗。后來，橡樹就長成了高大挺拔的參天大樹，感受著生命的快樂。

　　與橡樹一樣，每個人都有自己擅長的方式，都以擅長的方式閃光。

　　有一個外校的女生，跳舞跳得特別好，可是考人大附中沒考上。她的家長認(rèn)為，就是因為整天跳舞把學(xué)業(yè)耽誤了，所以就不讓女生跳了。女生變得悶悶不樂，學(xué)習(xí)也沒見得有多大長進。

　　家長很困惑，就找到我。我先問了一下女生的學(xué)習(xí)情況，知道她的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。我對這位家長說：她現(xiàn)在是高一的學(xué)生，憑現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再怎么學(xué)也未必能考上一所好大學(xué)。跳舞，是孩子的一個強項。我覺得，如果孩子想進一所好大學(xué)，她不僅不能扔掉舞蹈這個特長，而且還要投入一定的精力。

　　這位家長和女生采納了我的建議。高中三年，孩子一直利用業(yè)余時間，堅持練舞蹈。結(jié)果，2006年，在北京師范大學(xué)舞蹈特長考試中，因為表現(xiàn)突出，這位女生就與校方簽了約，現(xiàn)在就讀于北師大。

　　一次講座后，有個初三女孩來咨詢我，她是和她媽媽一塊兒來的。

　　女孩說：“老師，我就喜歡音樂，你看我將來學(xué)音樂專業(yè)行不行？”

　　我一看這女孩外形確實很出眾，就說：“挺好的，你長得漂亮，也有搞藝術(shù)的氣質(zhì)。而且，你到了初三還這么喜歡音樂，這是非常難得的，你就堅持在這方面走下去吧。”

　　女孩說：“可我媽不同意。”

　　她媽就擠到了我面前，說：“王老師，這個孩子就想搞音樂，我就覺得這個東西不當(dāng)吃不當(dāng)喝的，能行嗎？而且，你看她的個子才一米六五，我覺得搞藝術(shù)個子不高也不行啊。”

　　我說：“搞音樂又不是選模特，你知道音樂的考試標(biāo)準(zhǔn)嗎？你這個家長確實應(yīng)該好好研究一下，跟專業(yè)老師咨詢一下，幫你孩子設(shè)計一條路。”

　　還有的孩子，他們的長項是科技創(chuàng)新活動。很多學(xué)生、家長、老師會擔(dān)心，進行科技創(chuàng)新活動會不會影響課內(nèi)學(xué)習(xí)。對于這一點，我是這樣看的：如果處理得當(dāng)，兩者是可以相互促進的。搞科技創(chuàng)新活動，往往要接觸比課本上深很多的知識，當(dāng)掌握了這些知識后，在相關(guān)的一門或幾門學(xué)科中就會站得高，看得遠，解決課內(nèi)的知識就會更加得心應(yīng)手。

　　現(xiàn)在的中國教育，大家都是千軍萬馬擠在一個獨木橋上，這對學(xué)生是不公平的。這是中國的教育體制的一個問題。本來，我們有好多孩子是很有特長的，結(jié)果由于不正確的教育方式，使得孩子特長都沒了，最后成為沒有個性、沒有特點的一群書呆子，這是很可悲的。

　　日本人盛田昭夫的父親是個醬油坊主，家境在當(dāng)時是很殷實的，父親希望子承父業(yè)，可是盛田昭夫喜歡并且選擇了無線電，后來他創(chuàng)造了索尼公司。

　　福特的父親是個富有的農(nóng)場主，可福特從小喜歡擺弄機械，他沒有接受父親繼承家業(yè)的要求，只身跑到芝加哥去做機械工，而他后來成為汽車大王。

　　我覺得，教育好比一個生物過程，而不是一個冶煉過程。你不能讓一個西紅柿苗子結(jié)出一個蘋果來，西紅柿就讓它結(jié)西紅柿，蘋果就讓它結(jié)蘋果，而每個成果都富含營養(yǎng)價值。

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