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  • 一、朗讀課文，回答下列問題。1.我們是一列憂愁而又快樂的樹，憂愁什么?快樂什么?2.為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快但使人回味無窮?為什么生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?本題縮小口徑，抓住文章關(guān)鍵語句
  • 一、反復(fù)朗讀課文，想一想：白兔為什么請求諸神之王撤銷那個慷慨的決定?生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強(qiáng)地面對厄運(yùn)?再用概括的語言說出這兩則寓言的寓意。本題從兩則寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意，并練習(xí)概括
  • 初一上學(xué)期語文期末考試試題與答案一初一上學(xué)期語文期末考試試題與答案二初一上學(xué)期語文期末考試試題與答案三初一上學(xué)期語文期末考試試題與答案四初一上學(xué)期語文期末考試試題與答案五初一上學(xué)期語文期末考試試題與答
  • 七年級2009-2010學(xué)年黑龍江省慶安五中七年級語文期中試卷下載2009-2010學(xué)年黑龍江省慶安四中七年級語文期中試卷下載2009-2010學(xué)年黑龍江省發(fā)展中學(xué)七年級語文期中試卷下載2009-2010學(xué)年湖北省竹溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文
  • 一、朗讀全文，把握文意，然后回答下邊的問題。1.作者認(rèn)為人類也需要夢想家，夢想家最基本的特征是什么?從哪一件事可以看出作者就是這樣的夢想家?對此你有什么感想?2.為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是一個小孩兒?這反映
  • 一、看注釋，查工具書，把下列各句譯成現(xiàn)代漢語，并解釋加下劃線詞語的意思。1.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎2.吾日三省吾身3.溫故而知新4.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆5.士不可以不弘毅6.己所不欲，勿施于人設(shè)題目的是使學(xué)生
  • 一、用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，有感情地反復(fù)朗讀課文，直至背下來，并細(xì)心品味課文中描寫的江南春景。設(shè)題意圖：通過朗讀課文，感受課文內(nèi)容；在反復(fù)朗讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語感；要求有感情地朗讀，讓學(xué)生深入到作品的意境
  • 一、假設(shè)要給一個從沒到過濟(jì)南的人講講濟(jì)南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講?著重講哪幾個精彩的片斷?設(shè)題意圖：主要是引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握課文內(nèi)容，理清思路，抓住重點(diǎn)，找出自己認(rèn)為精彩的片斷，并訓(xùn)練
  • 一、朗讀課文，想像課文中的情境，揣摩作者的寫作意圖，回答下面的問題。1.作者在山中拜訪了哪些朋友?2.作者為什么把進(jìn)山看景說成山中訪友?設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，展開想像，進(jìn)入課文所描寫的情境。第1問主要
  • 一、有感情地朗讀這首詩，想想寫景的次序，再背誦全詩。此題要求學(xué)生有感情地朗讀這首詩，并背誦全詩。這是從鑒賞詩歌的主要方式著眼提出的要求，應(yīng)反復(fù)吟誦。二、品味下列加點(diǎn)的詞語。1.放下飽食過稻香的鐮刀2.秋天
  • 一、背誦并默寫這五首詩歌，回答下列問題。1.《觀滄�！分心男┰娋渥钅荏w現(xiàn)作者博大的胸懷?2.想像潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸是怎樣的情景，如果你身臨其境將會有怎樣的感受?3.從《錢塘湖春行》的哪些詞語可以看出是寫初
  • 一、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話?(可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識進(jìn)行補(bǔ)充。)這道題目的在于啟發(fā)學(xué)生的想像，調(diào)動學(xué)生的知識儲備，是一道開放題。3、4、5、6節(jié)是化
  • 一、默讀課文，完成下面兩題。1.看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是(用課文中的原話)：2.設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。參考答案：1.這道題檢查學(xué)生把握中心句的能力。中心句是天空的薄
  • 一、快速閱讀課文，討論并完成下列各題。1．綠色蟈蟈的外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習(xí)性?作者主要寫了哪個方面的習(xí)性?2．作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有
  • 一閱讀課文，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分別說說四則寓言的寓意。設(shè)題目的是使學(xué)生靈活地理解各則寓言的寓意，因而要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談；如只限于故事情節(jié)本身，就事論事，乃至重復(fù)作者的話，那就把寓言學(xué)死了
  • 一關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面兩種說法，你能同意嗎?你還有別的看法嗎?簡要說說理由。1.對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。2.在盲孩子獲得光
  • 一這篇課文是根據(jù)《風(fēng)俗通》里的兩則短文改編的，下面是這兩則短文的譯文。通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團(tuán)黃土造成人。這項(xiàng)工作太費(fèi)力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點(diǎn)子就
  • 一朗讀并背誦這兩首詩。用自己的話描述兩首詩里的想像世界。詩歌短小，上口，有韻律美，應(yīng)該背下。用自己的話描述這兩首詩里的想像世界，實(shí)際是一種改寫、改述，目的是重現(xiàn)或再造詩中的景象與事物，加深感受，培養(yǎng)聯(lián)
  • 一閱讀這篇童話，回答下列問題。1.在根本不存在的新裝面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它，這是為什么?2.后來，一個小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把
  • 一在熟讀的基礎(chǔ)上背誦這兩篇短文，并回答下列問題。1.《詠雪》中寒雪內(nèi)集欣然大笑等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?從上下文看，兒女的含義與今天有什么不同?2.《陳太丘與友期》中君尊君家君的稱謂有什么不同?元方入
  • 一熟讀這兩首詩，直到能背誦下來。然后進(jìn)行朗誦比賽，評出優(yōu)勝者。朗讀要反復(fù)細(xì)致地加以指導(dǎo)，例如你到哪里去了，你這壞孩子，我不告訴你，媽媽，這樣的對話要朗讀得好并不容易，需要一遍一遍地教，像教唱歌曲一樣的
  • 一朗讀全文。題目散步是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標(biāo)題好嗎?請你換一個角度為本文擬一個標(biāo)題，并說說你的理由。本題在標(biāo)題上做文章，意在整體把握課文內(nèi)容，也是揣摩標(biāo)題藝術(shù)。第一問，可以回答好，也
  • 一分角色朗讀課文。朗讀前，先默讀幾遍，遇到生字、多音字，要查字典。朗讀中，注意體會課文的思想感情。體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助體會，體會越深刻，朗讀就越有感情。體會課文思想感情，不但
  • 一有感情地朗讀課文，回答下列問題。1.作者看到遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動，就感到驚異和悲哀，這是為什么?2.文中所說的對于精神的虐殺的這一幕，具體指什么?3.我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。表達(dá)了作者一種什么樣的
  • 一讀懂這篇文章，完成下列各題。1.山市從開始到最后是怎樣一步步變化的?(用原句回答)2.為什么那時候的人把山市又稱為鬼市?3.課外請教老師或查閱有關(guān)資料，對山市這一現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋。設(shè)題目的是使學(xué)生熟悉課文內(nèi)
  • 一快速默讀課文，試把登月的全過程畫一張示意圖，并作簡要的解說。此題激發(fā)學(xué)生想像。只要能按照時間順序畫出示意圖就可以。解說性的文字要簡練。二閱讀下面幾段文字，與同學(xué)討論：為什么說人類第一次登月對整個人類
  • 1、人的生命的獨(dú)特性突出表現(xiàn)在人類的生命最具有智慧。2、人的生命的獨(dú)特性更多表現(xiàn)在：人的個性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。3、生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。4、自尊的含義：自尊即自
  • 人跡罕至：〖解釋〗人的足跡很少到達(dá)。指荒涼偏僻的地方�！际纠剿鼈兯圆槐蝗酥瑑H僅是因?yàn)樗鼈兲幵凇�、交通阻隔的地方。人聲鼎沸：〖解釋〗鼎：古代煮食器；沸：沸騰。形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一
  • 小心翼翼：〖解釋〗翼翼：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。本是嚴(yán)肅恭敬的意思�，F(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。〖示例〗母親～地起床做飯，心里欣喜地想，讓兒子多睡一會，不要驚醒他。肅然起敬：〖解釋〗肅然：恭敬的樣子；起敬：產(chǎn)生敬
  • 第二冊11．《桃花源記》中，描寫老人和小孩神情的句子是：黃發(fā)垂髫并怡然自樂；成語無人問津出自本文，其原句是：后遂無問津者。12．《送杜少府之任蜀州》中，寫送別的地點(diǎn)和友人要去的地方的詩句是：城闕輔三秦，風(fēng)

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